师资队伍

2015.8-2020.7 博士，心理学系，清华大学

2011.8-2015.7 学士，生物技术理科试验班，中国农业大学

2024.8至今 讲师，清华大学心理与认知科学系

2020.7-2024.7 讲师，清华大学学生心理发展指导中心

注：教学系列，不指导研究生

《健康心理学》《科研生涯管理》《大学生心理健康训练》《研究生心理健康训练》

第五届全国高校混合式教学设计创新大赛二等奖、设计之星奖 2023.11

2024年清华大学第十一届青年教师教学比赛文科组二等奖 2024.12

2021年清华大学教学成果奖二等奖 2021.8

2024年清华大学本科教育教学改革项目《“健康心理学”课程的智能化转型：AI与PBL的融合实践》，2025.01-2025.12

2022年度北京市学校思想政治工作研究课题《团体心理辅导在疫情防控常态化大学生心理教育中的实践》，2023.01-2023.12

2021年清华大学本科教育教学改革项目《大学生心理健康课程的评价体系建立及运行成效研究》，2022.01-2023.12

2021年清华大学学生工作研究项目《连续性与一次性团体心理服务的对比研究》，2021.03-2022.03

清华大学校级精品课《大学生心理训练与潜能开发》配套教材《大学生心理适应与发展》编委，清华大学出版社，2025.5

心理学专业硕士培养配套教材《心理咨询与治疗》编委，高等教育出版社，2025.3

思政工作书籍《奋进新百年——清华大学学生思想政治教育创新方法与实践》编委，清华大学出版社，2022.12

国家精品在线开放课程《大学生心理健康》配套教材《大学生心理健康》参编，高等教育出版社，2021.11

刘静远, 张琦, 赵哲, 伍珍, 张丹. (2025). 人工智能时代心理学教育的创新路径——PBL2教学法的构建与实践. 教学研究, 48 (03): 56-67+2.

Wang, X., Liu, J., & Li, H. (2024). Power Shapes Power Construal: The Mediating Role of Entitlement. Frontiers in Psychology, 15, 1459405. (共同通讯作者)

Liu, J. (2023). Influence of Mental Health Curriculum Form on College Students’ Academic Adaptation: Chain Mediating Effect of Social Adaptation and Self-Efficacy. International Journal of Education, Culture and Society, 8(2), 75-81.

Liu, J., & Li, H. (2022). How state anxiety influences retrospective time perception: the moderated mediation of perceived control and memory bias. Journal of Cognitive Psychology, 35(1), 76-87.

Liu, J., & Li, H. (2022). How state anxious individuals estimate time retrospectively: The mediating effect of memory bias. Attention, Perception, & Psychophysics, 1-11.

刘静远, & 李虹. (2022). 状态焦虑对回溯式时距判断的影响：认知评价和记忆偏向有调节的中介作用. 心理学报, 54(12), 1455-1466.

Liu, J. (2022). How Mental Health Courses Affect Emotional Adaptation of College Students. Education Journal, 11(4), 175-179.

Liu, J. (2022). Effects of College Students’ Self-efficacy on Sleep Problems: Chain Mediating Role of Self-esteem and Social Adaptation. Science Journal of Public Health, 10(2), 73-77.

Liu, J. (2022). The Internal Process of Time Deviation in Anxious State. American Journal of Applied Psychology, 11(2), 49-57.

刘静远. (2022). 连续性与一次性团体心理服务的对比研究. 清华学生工作研究, 1, 58-64.

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刘静远, & 李虹. (2021). 状态焦虑的诱导与测量方法. 主编: 李焰, 张国臣. 精研互鉴 育心育人——大学生心理健康教育研究, 118-126. 长春: 东北师范大学出版社.

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刘静远, & 李虹. (2019). 状态焦虑对时距知觉的影响：认知评价和注意偏向有调节的中介作用. 心理学报, 51(7), 747-758.

刘静远, & 李虹. (2019). 大学生认知评价在诱导的抑郁与注意偏向关系中的调节作用. 中国心理卫生杂志, 33(3), 220-226.