4月18日下午，清华大学心理百年学科发展与学术研讨会分论坛——“数智时代大中小学心理健康教育一体化研讨会”在清华大学吕大龙楼101会议室圆满举行。本次论坛汇聚高校专家学者、中小学教育管理者及一线实践者，围绕数智时代背景下大中小学心理健康教育的衔接融合与创新发展展开深入探讨。论坛由清华大学心理与认知科学系副主任伍珍主持。
会议现场
一、数智赋能，共探心理健康教育新路径
伍珍致辞
伍珍在开场致辞中表示，今年适逢清华大学心理学学科建设百年华诞，百年来心理学始终以服务国家人才培养、守护国民心理健康为使命。当前，人工智能、大数据等数字技术深度融入教育场景，儿童青少年的成长环境与心理发展面临新的机遇与挑战。本次分论坛旨在搭建跨学段、跨领域的对话平台，推动形成更具系统性、前瞻性和实效性的心理健康教育一体化方案。
二、聚焦前沿理论，直面时代挑战
俞国良作学术报告
中国人民大学心理健康教育跨学科平台首席专家、教育部全国学生心理健康工作咨询委员会副主任俞国良教授，深入剖析了数字技术过度使用对青少年心理健康的潜在影响，提出建立科学使用规范、强化家庭与学校协同干预的实践路径。
窦桂梅作学术报告
清华大学附属小学校长、清华大学教育学院基础教育研究所所长窦桂梅分享了清华附小以“健康第一”理念为核心的育人实践。通过课程重构、活动设计及校园文化建设，将心理健康教育融入日常教育教学全过程，为小学阶段心理健康教育提供了鲜活样本。
林丹华作学术报告
北京师范大学心理学部教授、中国健康促进与教育协会心理健康教育分会主任委员林丹华介绍了团队在青少年积极心理发展领域的最新研究成果，强调应依托数字技术构建覆盖大中小学的积极心理促进体系，激发学生内在成长动力。
易莉作学术报告
北京大学心理与认知科学学院发展与教育心理学系主任易莉研究员，聚焦融合教育环境中的儿童社会性发展问题，提出通过创设包容、支持的同伴互动场景，促进儿童社会适应能力与心理健康水平的协同提升。
三、立足本土实践，展望创新未来
李虹作学术报告
清华大学心理与认知科学系学术委员会副主任李虹教授指出，构建符合中国文化背景与心理特征的心理健康标准体系，是提升心理健康教育实效的基础性工程，亟需学界与实践界协同攻关。
沈彩霞作学术报告
北京教育学院思想政治与德育学院副院长沈彩霞强调，面对数智时代学生心理问题复杂化的趋势，中小学必须推动“全员育心”机制建设，将心理健康教育责任落实到每一位教师的教育行为之中。
阎博作学术报告
清华大学学生心理发展指导中心主任阎博分享了高校在心理健康教育一体化中的枢纽作用，提出加强学段衔接、资源共享与师资协同的具体建议。
倪士光作学术报告
清华大学深圳国际研究生院倪士光副教授展示了自主研发的“清小深”积极心理专用大模型，介绍其在心理筛查、个性化辅导及教育资源推荐等方面的应用探索，展现了人工智能赋能心理健康教育的广阔前景。
李颍作学术报告
清华大学心理与认知科学系党委书记李颍基于大规模调研数据，系统呈现了当前大中小学心理健康教育一体化的现状、瓶颈与需求，为政策制定与实践优化提供了实证依据。
四、凝聚共识，描绘育人新图景
在自由交流环节，与会嘉宾围绕数智技术与心理健康教育的深度融合、学段衔接机制建设、教师心理育人能力提升等议题展开热烈讨论，现场观点碰撞、智慧交融。
自由交流
伍珍在总结中表示，本次论坛从数字技术的使用限度到积极心理的促进发展，从本土心理健康标准建构到人工智能大模型应用，全方位探讨了数智时代大中小学心理健康教育一体化的发展路径。她呼吁各界同仁继续携手，共同描绘更具温度与智慧的未来教育图景。
部分嘉宾合影
本次分论坛的成功举办，不仅为清华大学心理学百年学科庆典增添了厚重一笔，更为推动我国大中小学心理健康教育一体化建设注入了新的学术动能与实践智慧。
